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職業について、内容、就労する方法、求められる知識・スキルや、どのような人が向いているかなどが総合的にわかるサイトです

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日本語教師

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数値データの情報源

日本語教師

数値データの情報源

職業別名

：

-

職業分類

：

その他の学校等教員、 学習・語学指導教師

属する産業

：

教育、学習支援業

どんな仕事？

　日本語学校の他、地域、職場などで外国人に日本語を教える。日本語学習者は留学生、就労者など多岐にわたり、その学習目的も多様であるため、教え方や教材、教える場所や立場なども様々である。 　一般的な日本語学校は、1クラス20人以下の少人数で、おおむね１年から２年かけて日本語の教育を行う。 　日本語を「読む」「話す（やりとり）」「話す（発表）」「書く」「聞く」の言語活動ごとに捉え、それぞれの能力を高める。具体的には、授業計画を作成し、スライドや配付資料等を使った教材を準備し、学生のレベルに応じた授業を行う。他にも、テストなどにより学生の日本語能力を評価したり、出席や成績等の管理業務を行ったり、学生自身の学習や進学に関する相談にも乗る。また、日本の習慣やマナー、生活上のルールなどを含む日本文化、進学先や就職先の見つけ方や履歴書等の書き方を含む進路指導など、学習者に応じて様々なサポートをする。 　日本語を学ぶ外国人それぞれが必要とする日本語能力が身につけられるように、日本語教育の質を確保・向上することを目的に、2024年4月に日本語教育機関認定制度が始まった。この制度では留学生、就労者、生活者それぞれの目的に応じた「留学」「就労」「生活」の3つの分野ごとに、教職員の体制、施設設備、教育課程等の基準を満たした日本語教育機関が文部科学大臣に認定される。認定日本語教育機関の教員になるためには、国家資格「登録日本語教員」の取得が必要となる。例えば「留学」の日本語教育課程では、日本語だけではなく進学指導や、日本という外国で暮らす上での生活のアドバイスなども求められる。また、認定日本語教育機関では、企業等で働く外国人向けの授業や教材の提供、就労希望の留学生に向けた支援など、教員の業務の幅が広がっている。 　認定日本語教育機関以外では、数か月だけ日本に滞在する人を対象とする日本語学校、地域で生活する人を対象とする地域日本語教室、外国人従業員を抱える企業・施設等でも日本語教育が行われている。オンラインによるプライベートレッスンで教える場合もある。 　国内の日本語学校以外にも、海外の大学や日本語学校、ＪＩＣＡ（独立行政法人国際協力機構）などの発展途上国の教育支援、ＪＦ（独立行政法人国際交流基金）による海外の日本語教育環境整備を目的とした海外派遣（日本語専門家等）があり、日本語教師の活躍の場は幅広い。 ＜就業希望者へのメッセージ＞ 　教室は国境を越えた対話の場で、日本語教師は日本人のイメージ形成に重要な役割を果たします。学習者の心に残る信頼と尊敬の対象となる、とてもやりがいのある仕事です。（日本語教師養成講師） ◇よく使う道具、機材、情報技術等 　文書作成ソフト（Word等）、オンライン会議ツール、パソコン、プレゼンテーションソフト（PowerPoint等) 、プロジェクター、電子ホワイトボード、AIツール（作文添削、翻訳）、LMS（学習教材提供、お知らせ機能）、クラウド（共同編集、資料共有）

掲載している職業情報について（ご意見募集など）

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グラフの目盛り

学校や自宅などで外国人の学生に日本語の会話や読み書きを教える。
表示順序
重要度

※実施順は、必ずしもこの順番どおりにタスクが実施されているとは限りません。職業によって、より一般的なタスクから並べたり、同時並行で実施するタスクを便宜的に並べたりしている場合があります。

実施率（％）
実施順
重要度（1~5点）
タスク内容

グラフの目盛り

96.5 %
4.0
1
授業計画を作成し、教材を準備する。
96.5 %
4.1
2
学生のレベルに応じたクラスで授業をする。
91.2 %
3.7
3
テストなどにより学生の日本語能力を評価する。
87.7 %
3.7
4
学生の出席や成績、その他の情報の管理をする。
91.2 %
3.8
5
学生の学習や進学に関する相談にのる。
64.9 %
3.1
6
学生の進学を目的とした入試科目を指導する。
54.4 %
2.4
7
大学進学後の学生を指導する。
80.7 %
3.2
8
学生の生活面をサポートする。
70.2 %
3.3
9
学生の募集活動をする。
77.2 %
2.8
10
他校や行政機関との連絡調整にあたる。
56.1 %
2.4
11
海外の学校等において授業をする。
57.9 %
2.7
12
企業の外国人役員・従業員に対して日本語研修を実施する。
57.9 %
2.8
13
学校の経営計画を策定する。
61.4 %
3.2
14
教師の手配や採用、スケジュール管理を行う。
61.4 %
2.9
15
他の教師を指導・育成する。
63.2 %
3.0
16
教員の勉強会や研修を企画する。
75.4 %
3.0
17
企画された教員の勉強会や研修に参加する。
84.2 %
3.4
18
日本語および日本語教育に関する研究をする。
その職業で行う仕事の内容を職業間で比較可能な形で表しています。
情報を取得する
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
情報を取得する 3.2
継続的に状況を把握する
継続的に状況を把握する 3.0
情報の整理と検知を行う
情報の整理と検知を行う 3.0
設備、構造物、材料を検査する
設備、構造物、材料を検査する 2.1
数値の算出・推計を行う
数値の算出・推計を行う 2.2
クオリティを判断する
クオリティを判断する 2.8
法律や規定、基準を適用する
法律や規定、基準を適用する 2.6
情報やデータを処理する
情報やデータを処理する 2.5
情報やデータを分析する
情報やデータを分析する 2.6
意思決定と問題解決を行う
意思決定と問題解決を行う 2.9
創造的に考える
創造的に考える 3.1
仕事に関連する知識を更新し、活用する
仕事に関連する知識を更新し、活用する 3.4
目標と戦略を策定する
目標と戦略を策定する 3.2
スケジュールを作成する
スケジュールを作成する 3.2
仕事を整理、計画する、優先順序を決める
仕事を整理、計画する、優先順序を決める 3.4
全身を使って身体的な活動を行う
全身を使って身体的な活動を行う 2.0
手と腕を使って物を取り扱い動かす
手と腕を使って物を取り扱い動かす 1.8
機械、および機械製造のプロセスをコントロールする
機械、および機械製造のプロセスをコントロールする 1.5
乗り物を運転・操縦する
乗り物を運転・操縦する 1.3
コンピュータを用いて作業を行う
コンピュータを用いて作業を行う 2.7
装置、部品、機器の図面を作成する、配列や仕様を設定する
装置、部品、機器の図面を作成する、配列や仕様を設定する 1.4
機械装置の修理と保守を行う
機械装置の修理と保守を行う 1.2
電子機器の修理と保守を行う
電子機器の修理と保守を行う 1.3
情報の文書化と記録を行う
情報の文書化と記録を行う 2.6
情報の意味を他者に説明する
情報の意味を他者に説明する 2.4
上司、同僚、部下とコミュニケーションを取る
上司、同僚、部下とコミュニケーションを取る 3.1
組織外の人々とコミュニケーションを取る
組織外の人々とコミュニケーションを取る 2.7
人間関係を構築し、維持する
人間関係を構築し、維持する 3.2
他者に対する支援とケアを行う
他者に対する支援とケアを行う 2.9
他者に対して売り込む、または他者の思考・行動が変容するよう働きかける
他者に対して売り込む、または他者の思考・行動が変容するよう働きかける 2.1
対立を解消させる、他者と交渉する
対立を解消させる、他者と交渉する 2.2
公共の場で一般の人々のために働いたり、直接応対する
公共の場で一般の人々のために働いたり、直接応対する 2.1
メンバーの仕事量や活動内容を調整する
メンバーの仕事量や活動内容を調整する 2.4
チームを構築する
チームを構築する 2.6
他者の訓練と教育を行う
他者の訓練と教育を行う 2.6
部下への指導、指示、動機づけを行う
部下への指導、指示、動機づけを行う 2.3
他者をコーチし、能力開発を行う
他者をコーチし、能力開発を行う 2.4
コンサルティングと他者へのアドバイスを行う
コンサルティングと他者へのアドバイスを行う 2.2
管理業務を遂行する
管理業務を遂行する 2.3
組織の人事管理を行う
組織の人事管理を行う 2.2
資源、資材、財源の監視と管理を行う
資源、資材、財源の監視と管理を行う 1.9
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就業するには？

　認定日本語教育機関に入職するには登録日本語教員の資格が必要となる。学歴や国籍は不問だが、国が実施する日本語教員試験（基礎試験と応用試験）に合格するとともに、国の登録を受けた機関で実施される実践研修（教育実習）を受けることで資格を取得できる。また、国の登録を受けた登録日本語教員養成機関の養成課程を修了した人は、日本語教員試験の基礎試験は免除となる。養成課程と実践研修は、同一の機関で一体的に実施される場合も多い。 　なお、国内の日本語学校では「日本語を日本語で教える」指導のため、入職にあたり英語能力は特に必要とされない場合が多い。一方、海外の教育機関では、現地の言語を媒介語として用いる間接法が採用されることもあり、勤務先によっては外国語能力が求められる場合もある。 　「留学」の日本語教育課程を実施する認定日本語教育機関を例にキャリア形成をみると、初任教員から中堅教員は、スキルにあわせて各レベルのクラスや、大学試験対応のアカデミック・ライティング等、留学生のニーズに合った様々な授業を担当する。主任教員はクラスごとの学習内容、指導方法、計画などのカリキュラムを組むなどのマネージメント業務を担うことになる。これらの経験をもとに、日本語教師を養成する講師に進むこともある。 　入職後の自己研鑽として、企業や関連団体などが実施する研修などを通じて、指導技術や専門知識の向上に努める。 　外国人と交流することから、それぞれの国の社会、文化、経済事情に明るいことが望まれ、あわせて、日本の文化や慣習についての深い理解も欠かせない。毎日の授業が多様な人たちの異文化交流の場であり、教師自身も学び手となって異文化を受け入れる柔軟な姿勢や、外国人にとって初めて密に接する日本人になることが多いことから、日本人の“顔”として信頼される人物であることも求められる。日本語を教えることは、単なる言語指導ではなく、人と人との理解を深めることであり、また、その積み重ねが日本語教師としての成長や大きなやりがいにつながる。

掲載している職業情報について（ご意見募集など）

日本語教師
日本語教師

関連資格

日本語教師養成講座修了（４２０時間）    日本語教育能力検定試験    登録日本語教員
希望する職業に必要な職業スキルや知識などの訓練コースや講座を探したい方はこちらから。
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学歴

この職業で実際に働いている人が多いと感じる『学歴』を表しています。必須とは限りませんので、詳細は「就業するには」を確認してください。

入職前後の訓練期間、入職前の実務経験

グラフの目盛り

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労働条件の特徴

　留学生を対象に教育を行う日本語学校の場合、午前クラスと午後クラスの２部制であることが多い。勤務形態について、常勤教師は朝から夕方までの勤務であるが、非常勤教師の場合は自分の担当する授業に合わせて出勤する。賃金、労働時間等労働条件は勤務先の規定による。非常勤教師の場合、授業1コマ単位で給料が計算され、担当授業数が多いほど収入が増える。経験やスキルにより単価が上がることもある。家庭や他の仕事との両立のため、非常勤教師を選択している人もみられる。 　留学生が多いのは中国、ネパール、ベトナム、ミャンマー等であり、今後も日本語教育への需要が見込まれる。登録日本語教員の国家資格化は、在留外国人の増加という社会の変化を支える存在として、質の高い日本語教師が求められたことが背景にある。今後、登録日本語教員の需要は一層増加し、優れた教師を確保するために、教師の待遇改善に取り組む日本語教育機関が拡大すると考えられる。

掲載している職業情報について（ご意見募集など）

統計データ

日本語教師が属する主な職業分類（厚生労働省編職業分類の「その他の学校等教員」等）に対応する統計情報です。

※「統計データ」は、必ずしもその職業のみの統計データを表しているものではありません。各統計データで使用されている職業分類の詳細については職業分類対応表をご覧ください。

※各統計データに関する留意事項についてはこちらをご覧ください。

※関連団体等が別途就業者数等を公表している場合は「労働条件の特徴」本文中に記載されていることがあります。

データ表示対象地域を選択（就業者統計データおよび求人統計データの都道府県別の数値が表示されます。）
データ表示対象地域を選択（就業者統計データおよび求人統計データの都道府県別の数値が表示されます。）

就業者統計データ

就業者数

（出典：令和2年国勢調査の結果を加工して作成）

全国
118,020
人
都道府県を選択すると都道府県別の数値が表示されます。

労働時間

（出典：令和6年賃金構造基本統計調査の結果を加工して作成）

全国
162
時間
都道府県を選択すると都道府県別の数値が表示されます。

賃金（年収）

（出典：令和6年賃金構造基本統計調査の結果を加工して作成）

全国
491
万円
都道府県を選択すると都道府県別の数値が表示されます。

年齢

（出典：令和6年賃金構造基本統計調査の結果を加工して作成）

全国
45.6
歳
都道府県を選択すると都道府県別の数値が表示されます。

賃金（１時間当たり）※全国のみ

（出典：令和6年賃金構造基本統計調査の結果を加工して作成）

一般労働者
2,352
円
短時間労働者
4,319
円
※一般労働者は残業代、賞与を含む１時間当たりの賃金であり、短時間労働者は残業代、賞与を含まない。

賃金分布（グラフ）※全国のみ

（出典：令和6年賃金構造基本統計調査の結果を加工して作成）

ハローワーク求人統計データ

※公共職業安定所における有効求人数が少ない場合等はデータを非表示としています。

求人賃金（月額）※（）は対前年度差

（令和6年度）

全国
24.6
万円
(0.5)
都道府県を選択すると都道府県別の数値が表示されます。

有効求人倍率

（令和6年度）

全国
1.45
都道府県を選択すると都道府県別の数値が表示されます。

月別求人賃金　※全国のみ

令和7年
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
求人賃金
（万円）		 24.6 24.6 25.5 24.9 24.5 24.3 24.8 24.8 24.9 24.7 25.1 24.8
前年
同月差​​		 1.0 0.8 0.4 0.6 0.5 -1.3 0.7 -0.7 0.7 0.5 0.7 0.5
年 月 求人賃金
（万円） 		前年同月差
令和7年 12月 24.8 0.5
11月 25.1 0.7
10月 24.7 0.5
9月 24.9 0.7
8月 24.8 -0.7
7月 24.8 0.7
6月 24.3 -1.3
5月 24.5 0.5
4月 24.9 0.6
3月 25.5 0.4
2月 24.6 0.8
1月 24.6 1.0

一般的な就業形態

この職業で実際に働いている人が多いと感じる『就業形態』を表しています。

産業景況データ

日本語教師が属する産業（教育、学習支援業）の産業別景況動向をグラフで見ることができます。（産業全体の景況動向はこちら）

労働者過不足判断

グラフはありません。

法人企業景気予測 （出典：令和7年 内閣府・財務省「法人企業景気予測調査（BSI）」）

グラフの数値が大きいほど、景気が上昇と予測している。

職場情報の検索・比較

残業時間（時間外労働時間）や有給休暇取得率、平均年齢など、企業の様々な職場情報を検索・比較したい方はこちらexternal-link（クリックすると別サイトのしょくばらぼへ移り、 日本語教師が属する産業（教育、学習支援業）で検索ができます）

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しごと能力プロフィール

各数値の詳細解説ページはこちら

グラフの目盛り

どのようなスキルがどの程度必要かを職業間で比較可能な形で表しています。前職や自分自身のスキルと比較することができます。

この職業の「しごと能力」プロフィール
この職業に関係のない「しごと能力」プロフィール
読解力
  • 0
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
読解力 4.8
傾聴力
傾聴力 5.1
文章力
文章力 4.9
説明力
説明力 5.2
外国語を読む
外国語を読む 3.4
外国語を聞く
外国語を聞く 3.2
外国語で書く
外国語で書く 2.9
外国語で話す
外国語で話す 3.1
数学的素養
数学的素養 1.7
科学的素養
科学的素養 1.3
論理と推論（批判的思考）
論理と推論（批判的思考） 3.5
新しい情報の応用力
新しい情報の応用力 3.7
学習方法の選択・実践
学習方法の選択・実践 4.5
継続的観察と評価
継続的観察と評価 3.8
他者の反応の理解
他者の反応の理解 4.5
他者との調整
他者との調整 4.2
説得
説得 3.9
交渉
交渉 3.4
指導
指導 4.4
対人援助サービス
対人援助サービス 3.9
複雑な問題解決
複雑な問題解決 3.5
要件分析（仕様作成）
要件分析（仕様作成） 2.3
カスタマイズと開発
カスタマイズと開発 2.2
道具、機器、設備の選択
道具、機器、設備の選択 2.3
設置と設定
設置と設定 1.8
プログラミング
プログラミング 1.2
計器監視
計器監視 0.7
操作と制御
操作と制御 1.3
保守点検
保守点検 0.6
故障等の原因特定
故障等の原因特定 0.6
修理
修理 0.7
クオリティチェック
クオリティチェック 1.2
合理的な意思決定
合理的な意思決定 2.1
企業・組織の活動の分析
企業・組織の活動の分析 1.5
企業・組織の活動の評価
企業・組織の活動の評価 1.4
時間管理
時間管理 2.8
資金管理
資金管理 0.8
資材管理
資材管理 0.8
人材管理
人材管理 1.8

どのような分野の知識が重要であり、必要かを表しています。前職や自分自身の知識と比較し、不足する分野を特定することができます。

この職業の「しごと能力」プロフィール
この職業に関係のない「しごと能力」プロフィール
ビジネスと経営
  • 0
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
ビジネスと経営 0.9
事務処理
事務処理 2.3
経済学・会計学
経済学・会計学 0.5
販売・マーケティング
販売・マーケティング 0.6
顧客サービス・対人サービス
顧客サービス・対人サービス 1.8
人事労務管理
人事労務管理 0.8
輸送
輸送 0.2
生産・加工
生産・加工 0.2
農業・畜産業
農業・畜産業 0.2
工学
工学 0.1
コンピュータと電子工学
コンピュータと電子工学 0.5
設計
設計 0.1
建築・建設
建築・建設 0.1
機械
機械 0.1
数学
数学 0.3
物理学
物理学 0.2
化学
化学 0.2
生物学
生物学 0.2
心理学
心理学 2.0
社会学
社会学 2.0
地理学
地理学 0.9
医学・歯学
医学・歯学 0.2
セラピーとカウンセリング
セラピーとカウンセリング 1.5
教育訓練
教育訓練 3.0
日本語の語彙・文法
日本語の語彙・文法 4.7
外国語の語彙・文法
外国語の語彙・文法 3.3
芸術
芸術 1.1
歴史学・考古学
歴史学・考古学 1.7
哲学・宗教学
哲学・宗教学 1.4
公衆安全・危機管理
公衆安全・危機管理 1.0
法律学、政治学
法律学、政治学 1.0
通信技術
通信技術 0.6
コミュニケーションとメディア
コミュニケーションとメディア 2.3

この職業に就いている人はどのようなことに興味がある人が多いかを表しています。自分の職業興味とあっているか、確認することができます。

この職業の「しごと能力」プロフィール
この職業に関係のない「しごと能力」プロフィール
現実的
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
現実的 3.3
研究的
研究的 3.5
芸術的
芸術的 3.0
社会的
社会的 3.8
企業的
企業的 3.2
慣習的
慣習的 3.1

この職業ではどのような点で満足感を得やすいかを表しています。あなたが重要だと思う価値観について満足感を得やすい職業かどうか確認することができます。

この職業の「しごと能力」プロフィール
この職業に関係のない「しごと能力」プロフィール
達成感
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
達成感 3.8
自律性
自律性 3.8
専門性
専門性 4.1
自己成長
自己成長 3.9
社会的認知・地位
社会的認知・地位 2.9
奉仕・社会貢献
奉仕・社会貢献 3.8
良好な対人関係
良好な対人関係 3.7
労働安全衛生
労働安全衛生 3.5
私生活との両立
私生活との両立 3.5
雇用や生活の安定性
雇用や生活の安定性 2.6
報酬や収入
報酬や収入 2.2

仕事の場所や対人業務の頻度などの、職場環境や仕事の内容などを表しています。

この職業の「しごと能力」プロフィール
この職業に関係のない「しごと能力」プロフィール
他者とのかかわり
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
他者とのかかわり 4.6
対面での議論
対面での議論 4.0
電話での会話
電話での会話 2.8
ビジネスレターやメモの作成
ビジネスレターやメモの作成 3.2
仕事上での他者との対立
仕事上での他者との対立 2.2
時間的切迫
時間的切迫 2.9
グループやチームでの仕事
グループやチームでの仕事 3.5
外部の顧客等との接触
外部の顧客等との接触 2.8
他者と調整し、リードする
他者と調整し、リードする 3.4
厳密さ、正確さ
厳密さ、正確さ 3.8
同一作業の反復
同一作業の反復 3.2
機器等の速度に応じた作業
機器等の速度に応じた作業 2.3
結果・成果への責任
結果・成果への責任 3.1
空調のきいた屋内作業
空調のきいた屋内作業 4.7
空調のきいていない屋内作業
空調のきいていない屋内作業 1.7
屋外作業
屋外作業 1.5
座り作業
座り作業 3.2
立ち作業
立ち作業 3.2
反復作業
反復作業 2.2
ミスの影響度
ミスの影響度 2.3
意思決定の自由
意思決定の自由 3.8
優先順位や目標の自己設定
優先順位や目標の自己設定 3.6
電子メール
電子メール 4.0
窮屈な仕事の場所、居心地が悪い姿勢
窮屈な仕事の場所、居心地が悪い姿勢 1.5
病気、感染症のリスク
病気、感染症のリスク 2.4
軽度の火傷、切り傷、噛まれ傷、刺し傷
軽度の火傷、切り傷、噛まれ傷、刺し傷 1.0
一般的な保護・安全装備の着用
一般的な保護・安全装備の着用 1.1
特殊な保護・安全装備の着用
特殊な保護・安全装備の着用 1.0
暴力的な人々への対応
暴力的な人々への対応 1.2
歩行、走行
歩行、走行 2.0
モノ、道具、制御装置を扱う手作業
モノ、道具、制御装置を扱う手作業 2.0
他者との身体的近接
他者との身体的近接 3.3
機械やコンピュータによる仕事の自動化
機械やコンピュータによる仕事の自動化 2.1
他者の健康・安全への責任
他者の健康・安全への責任 2.1
意思決定が他者や企業に及ぼす影響力
意思決定が他者や企業に及ぼす影響力 2.2
競争水準
競争水準 1.9
規則的（ルーチンやスケジュールが決まっている）
不規則（天候、生産需要、契約期間などで変わる）
季節的（一年のうちの一定の時期だけ）

どのようなアビリティがどの程度必要かを職業間で比較可能な形で表しています。前職や自分自身のアビリティと比較することができます。

この職業の「しごと能力」プロフィール
この職業に関係のない「しごと能力」プロフィール
発話理解
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
発話理解 4.0
記述理解
記述理解 3.8
発話表現
発話表現 4.1
記述表現
記述表現 3.9
アイデアや代案を数多く生み出す力
アイデアや代案を数多く生み出す力 3.4
独創性
独創性 3.2
トラブルの察知
トラブルの察知 3.2
演繹的推論
演繹的推論 2.9
帰納的推論
帰納的推論 2.8
法則に基づいた情報の並べ替え
法則に基づいた情報の並べ替え 2.7
カテゴライズ
カテゴライズ 2.6
数学的推論
数学的推論 2.1
演算力
演算力 1.9
記憶力
記憶力 3.0
知覚速度
知覚速度 2.6
自他の位置関係の把握
自他の位置関係の把握 2.5
モノの見え方に関する想像力
モノの見え方に関する想像力 2.3
選択的注意（集中する力）
選択的注意（集中する力） 2.8
マルチタスク
マルチタスク 2.8
腕と手の安定
腕と手の安定 1.6
手腕の器用さ
手腕の器用さ 1.5
指先の器用さ
指先の器用さ 1.4
一瞬で素早く反応する力
一瞬で素早く反応する力 1.7
手首と指の動作速度
手首と指の動作速度 1.5
腕や脚の動作速度
腕や脚の動作速度 1.4
筋力
筋力 1.4
持久力（スタミナ）
持久力（スタミナ） 2.1
平衡感覚
平衡感覚 1.7
近接視力
近接視力 1.9
遠隔視力
遠隔視力 1.7
色の違いを見分ける力
色の違いを見分ける力 1.7
奥行きの知覚（遠近感覚、深視力）
奥行きの知覚（遠近感覚、深視力） 1.6
聴覚の感度
聴覚の感度 2.2
聴覚的注意（特定の音を聞き分ける力）
聴覚的注意（特定の音を聞き分ける力） 2.5
発話明瞭性
発話明瞭性 3.4
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